לאחר שהרס והשבית כ-80% ממוסדות החינוך ברצועת עזה במהלך 15 חודשי המתקפה, שהובילה להוצאתם של עשרות אלפי תלמידים ממסגרות הלימוד במה שהוגדר על ידי מומחים באו"ם כ"גנוסייד חינוכי", ממשיך הכיבוש הישראלי לפגוע במערכת החינוך גם בגדה המערבית, במיוחד בצפון הגדה הנתונה להסלמה צבאית מתמשכת. תלמידים רבים לא הצליחו לשוב ללימודים עם פתיחת הסמסטר השני בשל המצב הביטחוני והגבלות הכיבוש
הדובר הרשמי של משרד החינוך הפלסטיני, צאדק אל-ח'דור, אמר לסוכנות וואפא כי פתיחת הסמסטר השני התמודדה עם אתגרים קשים במיוחד בנפות ג'נין, טולכרם וטובאס בשל המשך ההתקפות הצבאיות. בעקבות זאת, הועברו הלימודים בעיר טולכרם וסביבותיה, כמו גם בבתי הספר בתוך ג'נין, בעיירה טמון ובמחנה הפליטים אל-פארעה, למתכונת מקוונת. בנוסף, מחסומים צבאיים הקשו על הגעת מורים לתלמידיהם באזורים בדרום שכם ובפרברי ירושלים
מאז 19 בינואר 2025, אז נכנסה לתוקף הפסקת האש בעזה, החמירו כוחות הכיבוש את ההגבלות בגדה המערבית, עם פריסת מחסומים ועמדות ברזל חדשות בכניסות לערים ולכפרים הפלסטיניים. לפי נתוני הרשות הפלסטינית למאבק בגדר ובהתנחלויות, מספר החסימות בגדה המערבית הגיע ל-898, מתוכן 18 נוספו מתחילת 2025 ו-146 מאז ה-7 באוקטובר 2023
אל-ח'דור הדגיש כי הפער הלימודי רק הולך ומתרחב, במיוחד בבתי הספר בצפון הגדה, שהפסידו 15 ימי לימוד בסמסטר הראשון בעקבות פעולות הכיבוש. לדבריו, 90 בתי ספר בטולכרם, ג'נין וטובאס עברו ללמידה מרחוק, ומשרד החינוך תכנן לנצל את חופשת הסמסטר כדי לצמצם את הפערים, אך הסלמת המתקפה הישראלית במשך יותר משבועיים מנעה זאת
מעבר להפסד בשעות הלימוד, תלמידים ומורים סובלים מהשלכות פסיכולוגיות קשות, וחלק מהחומר הלימודי הפך בלתי ניתן להשלמה. תלמידי הכיתות הנמוכות הם הנפגעים העיקריים, שכן קטיעה חוזרת של השגרה מובילה לאובדן משמעותי של בסיסי הידע הנדרשים ללמידה תקינה
פתרונות כמו שיעורים נוספים או קיצור ימי המנוחה בסופי השבוע אינם מספקים מענה אמיתי, בעיקר בשל מגבלות התנועה שמונעות ממורים להגיע לבתי הספר. "המשרד גיבש תוכניות בהתאם למציאות בשטח, אך שום תכנון לא יוכל להוות תחליף ליציבות", אמר אל-ח'דור. לדבריו, המשרד פועל לשינוי לוחות הזמנים כך שהלימודים יתמקדו במקצועות היסוד, תוך שימוש במשימות מיוחדות, דפי עבודה ושידורי טלוויזיה לימודיים בערוצים ייעודיים כמו "פלטפורמת פלסטין החינוכית"
למרות כל זאת, הודה אל-ח'דור כי הלמידה המקוונת אינה תחליף מספק, אך זהו הפתרון היחיד הקיים לנוכח הנסיבות הנוכחיות.
