עזה, 19 בספטמבר 2026, וואפא – רים סוויסי
הפערים הלימודיים שצברו ילדי רצועת עזה במהלך שנות המלחמה אינם מסתכמים בשיעורים ובחומר לימוד שלא נלמד. ילדים רבים מתקשים כיום במיומנויות בסיסיות כמו קריאה, כתיבה וחשבון, והוריהם נאלצים לפנות למרכזי לימוד פרטיים כדי לנסות להשלים את החסר, אף שרבים מהם איבדו את עבודתם ואת מקורות הכנסתם.
הפגיעה הנרחבת בבתי הספר והפסקת הלימודים הפרונטליים הפכו את האוהלים, הדירות והמבנים הזמניים לכיתות עבור אלפי תלמידים. מסגרות אלה מספקות מענה חלקי למצוקת החינוך, אך מטילות הוצאות נוספות על משפחות שנפגעו מהמלחמה, מהעקירה ומהאבטלה.
לפי הלשכה הפלסטינית המרכזית לסטטיסטיקה, הפער בין הידע שהתלמידים היו אמורים לרכוש לבין הידע שרכשו בפועל מאיים על עתידם של 626 אלף ילדים ברצועה, שהם 57.4% מכלל הילדים החיים בה.
300 שקלים בחודש עבור שלושה מקצועות
האני רשיד, בן 34 ואב לשני ילדים בבית ספר יסודי, אומר כי ילדיו לא רכשו את היסודות הנדרשים בשל הפסקת הלימודים.
"יש לי שני ילדים בכיתות היסוד, ושניהם לא זכו לבסיס לימודי תקין", הוא מספר. "אני משלם עבורם 300 שקלים בחודש, כ-100 דולר, כדי שילמדו שעה ביום במרכז פרטי. הם לומדים שם ערבית, אנגלית ומתמטיקה".
לדבריו, הילדים זקוקים לשיעורים נוספים, אך מצבה הכלכלי של המשפחה אינו מאפשר זאת. "ההוצאה הזאת שוחקת אותנו, כשהכיסים שלנו כבר ריקים בגלל היעדר אפשרויות העבודה. לפני המלחמה עבדתי כמעצב גרפי. כיום אני מובטל ומפרנס משפחה בת חמש נפשות".
אכרם א-שיש, בן 33 ואב לשלושה ילדים הלומדים בבתי ספר יסודיים ובחטיבת הביניים, מתמודד עם מצוקה דומה. לדבריו, בנו הלומד בכיתה ב' אינו יודע לקרוא ולכתוב ורמתו דומה לזו של ילד בגן. בתו, הלומדת בכיתה ד', מתקשה לזכור חומר ולכתוב מהזיכרון.
"שלושתם זקוקים לשיעורים פרטיים כדי להשלים את הפערים, אבל אני פצוע ואינני עובד. אין לי אפשרות לרשום אותם למרכז לימודי פרטי", הוא אומר.
רעייתו מנסה ללמד את הילדים בבית, אך לדבריו המשימה קשה במיוחד בשל מצבם הנפשי. "אתה מרגיש שהילד אינו מסוגל להתרכז בלימודים. הילדים עברו חוויות קשות והמצב הנפשי שלהם אינו יציב".
בתי הספר הוחלפו באוהלים ובדירות
מאות מסגרות לימוד זמניות הוקמו ברחבי הרצועה בתוך אוהלים, בתים, דירות ומבנים מאולתרים. מה שהחל כפתרון זמני בעקבות סגירת בתי הספר הפך עם הזמן לחלק קבוע ממערכת החינוך בעזה.
בדצמבר 2025 הודיע משרד החינוך וההשכלה הגבוהה כי 359 מרכזי לימוד פועלים במסגרת תוכניותיו ברצועה ומשרתים כ-170 אלף תלמידות ותלמידים.
במחצית הראשונה של 2026 דיווח משרד האו"ם לתיאום עניינים הומניטריים כי ארגוני החינוך סייעו ל-435 אלף ילדים להשתלב בלמידה מסודרת באמצעות 610 מרחבי לימוד זמניים.
המורה נסרין אל-בדרי אומרת כי הלימודים בעזה החלו להתקיים באופן מסודר רק בנובמבר אשתקד, וגם אז תלמידים רבים לא הצליחו להשתתף בהם בשל העקירה ותנאי החיים.
לדבריה, יש תלמידים שלמדו בכיתה ז' ולאחר מכן עברו ישירות לחומר של כיתה ט', מבלי שלמדו את תוכנית הלימודים של כיתה ח'. הפער אינו מתבטא רק בחומר שהחסירו, אלא גם במיומנויות שלא רכשו.
"האחריות להשלמת הפערים נופלת בעיקר על ההורים, שנאלצים לשלוח את ילדיהם למסגרות פרטיות הכרוכות בתשלום", היא אומרת. "אם הפערים לא ייסגרו, הם ישפיעו על הישגיו של התלמיד בכל שנות לימודיו".
בשנה שעברה התמקדה תוכנית הלימודים בארבעה מקצועות מרכזיים: ערבית, אנגלית, מתמטיקה ומדעים. השנה הוסיפו משרד החינוך גם טכנולוגיה, לימודי דת וחינוך חברתי בכיתות הנמוכות.
לדברי אל-בדרי, המורים מנסים להקדיש חלק מהשיעורים להשלמת החומר, אך הזמן והמשאבים אינם מספיקים. "תלמיד בן 15 בעזה נמצא כיום בפיגור של שלוש עד ארבע שנות לימוד לעומת תלמיד בן גילו בכל אחד ממקצועות היסוד".
בית ספר אחד ממלא את תפקידם של שישה
מקורות במשרד החינוך מסרו כי בתי הספר ברצועה פועלים במתכונת של שש משמרות: שלוש לתלמידות ושלוש לתלמידים. כך ממלא כל מבנה את תפקידם של שישה בתי ספר.
המתכונת נועדה להתמודד עם המחסור החמור בכיתות לאחר שכוחות הכיבוש הרסו בתי ספר רבים במהלך המלחמה. לדברי המקורות, כל חדר לימוד שנותר שמיש נחוץ כיום, ובמהלך השנה צפויים לפעול כ-300 בתי ספר ומרכזי לימוד.
נתוני יוניסף ממחישים את היקף קריסתה של מערכת החינוך ברצועה. לפי הארגון, כ-98% ממבני בתי הספר נפגעו, ויותר מ-93% מבתי הספר זקוקים לשיקום או לבנייה מחדש.
כ-700 אלף ילדים בני ארבע עד 17 לא השתתפו בלימודים פרונטליים במשך קרוב לשלוש שנות לימוד רצופות. כ-420 אלף ילדים עדיין אינם מקבלים כל חינוך פרונטלי.
שנת הלימודים נפתחה לאחר שלוש שנות הפסקה
שנת הלימודים 2026–2027 נפתחה היום ברצועת עזה בתנאים חריגים, לאחר הפסקה של שלוש שנים בשל מלחמת ההשמדה.
משרד החינוך מסר כי הפתיחה התאפשרה לאחר השלמת ההיערכות ובחינת מצב מערכת החינוך. הלימודים מתקיימים בשני מסלולים: לימודים פרונטליים לתלמידים היכולים להגיע למרכזי הלימוד ולימודים מקוונים עבור מי שאינם יכולים לעשות זאת.
לדברי המשרד, פתיחת השנה נדחתה בשל קשיים טכניים ולוגיסטיים ובשל הטמפרטורות הגבוהות, שכן תלמידים רבים ילמדו באוהלים ובמבנים יבילים.
תוכנית המשרד כוללת הרחבה של הלימודים הפרונטליים באמצעות כ-700 מרכזים ברחבי הרצועה. נוסף על כך צפויים להימסר בקרוב 25 בתי ספר זמניים.
כ-541 אלף תלמידות ותלמידים צפויים להשתתף במסגרות הלימוד ברצועה, ובהם כ-100 אלף תלמידים בבתי הספר של אונר"א.
פתיחת שנת הלימודים מחזירה בהדרגה את הילדים למסגרות, אך היא אינה מוחקת את שנות הלימוד שאבדו. האתגר אינו מסתכם בהשבת התלמידים לכיתות, אלא כולל גם שיקום של מיומנויות היסוד, טיפול במצבם הנפשי והקלה על המשפחות שנדרשות לממן בעצמן את השלמת הפערים.
