רמאללה, 9 במארס 2026, וואפא: משרד החינוך וההשכלה הגבוהה קיים היום מפגש תקופתי עם גורמים בינלאומיים ופלסטיניים המלווים את מערכת החינוך ותומכים בה, כדי לבחון את מצבה, לסקור את האתגרים המרכזיים ולדון בסדרי העדיפויות לפיתוחה במסגרת תוכנית "חינוך למען פיתוח", על רקע המשבר המתמשך הפוקד את המערכת.

במפגש, שנערך באמצעות שיחת וידאו, השתתפו שר החינוך וההשכלה הגבוהה אמג'ד ברהם, מנכ"ל המשרד נאפע עסאף, נציג אירלנד במדינת פלסטין פילם מקלוכלין ונציג אונסק"ו בפלסטין כרים הנדילי, לצד בכירים במשרד ונציגים של גורמים בינלאומיים ומקומיים התומכים במגזר החינוך.

ברהם אמר כי המפגש נועד להעריך את מצב מערכת החינוך ולבחון את הדרכים לחיזוק שיתוף הפעולה עם הגורמים המלווים את המערכת. לדבריו, ההתפתחויות האזוריות והמציאות הביטחונית משליכות על תהליך ההוראה, דבר שהוביל את המשרד להרחיב את השימוש בלמידה מקוונת, במקביל להמשך פיתוח הפלטפורמות הדיגיטליות והתקדמות בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית של המערכת.

השר ציין כי מערכת החינוך מתמודדת עם שורה של אתגרים מצטברים, ובראשם הפערים הלימודיים שנוצרו בשנים האחרונות, לצד המשבר הכספי המתמשך והמשך קיזוז כספי המסים הפלסטיניים. לדבריו, מציאות זו השפיעה גם על סדירות הלימודים בבתי הספר. הוא הדגיש כי צמצום הפערים הלימודיים מחייב פתרונות יצירתיים והתערבות משותפת עם גורמים בינלאומיים התומכים במערכת.

במסגרת הצעדים שמקדם המשרד ציין ברהם את הרחבת השימוש במשאבי למידה פתוחים כך שבשנת הלימודים הקרובה יוחלו על כל הכיתות א' עד ד' ועל מדגם של כיתות ה' עד ט'. עוד אמר כי נמשכת העבודה על גיבוש המערכת החדשה לבחינות הבגרות הפלסטיניות, הצפויה להיכנס לתוקף בשנה הבאה לאחר אישור מועצת השרים.

לדבריו, צוותים מקצועיים יתחילו בקרוב לבחון ולעדכן את תוכניות הלימודים בכמה שכבות גיל, במטרה להתאימן למבנה החדש של הבחינות. במקביל פועל המשרד לפיתוח מקצוע לימוד חדש בשם "מיומנויות דיגיטליות" ולהפעלת המרכז הלאומי לתוכניות לימודים.

ברהם ציין גם את המשך המאמצים לחזק את החינוך המקצועי והטכנולוגי ולהגדיל את שיעור ההשתלבות בו, בתיאום עם הרשות הלאומית לחינוך מקצועי וטכנולוגי ועם גורמים בינלאומיים תומכים. עוד אמר כי הקמת המרכז הלאומי לבינה מלאכותית צפויה בקרוב בתמיכת ממשלת קוריאה.

בהתייחסו לרצועת עזה אמר השר כי המשרד ממשיך ליישם את תוכניתו באמצעות בתי ספר וירטואליים ומרחבי למידה פרונטליים, וכן באמצעות מתן מענה לימודי לתלמידי עזה במצרים. בנוסף החלה הרשמת תלמידי תיכון מעזה השוהים מחוץ לרצועה בעשרות מדינות.

הוא הוסיף כי המשרד ממשיך בתיאום עם גורמים בינלאומיים להקמת מבני לימוד זמניים ברצועה. לדבריו, מועד בחינות הבגרות בכל רחבי הארץ נקבע ל־20 ביוני 2026, צעד שנועד להשיב את הסנכרון בין חלקי הארץ במועדי הבחינות.

עוד הודיע ברהם כי בשיתוף הבנק העולמי החל יישום השלב הראשון של תוכנית חינוך מסייע ב־152 בתי ספר, במטרה להתמודד עם הפערים הלימודיים שנוצרו בשנים האחרונות.

לדבריו, מערכת החינוך ממשיכה לפעול למרות המגבלות על תנועת מורים ותלמידים בשל מחסומים וסגרים, ולצד האתגרים הכלכליים. הוא קרא לגורמים הבינלאומיים להמשיך בתמיכתם ולהגן על זכותם של תלמידים פלסטינים לחינוך בטוח.

נציג אירלנד, מקלוכלין, אמר כי המפגש מהווה פלטפורמה לדיאלוג ולגיבוש תפיסות משותפות לגבי סדרי העדיפויות של מערכת החינוך הפלסטינית. הוא שיבח את מאמצי המשרד לשמור על רציפות הלימודים למרות האתגרים והדגיש את המשך תמיכת המדינות התורמות במסגרת מנגנון המימון המשותף.

נציג אונסק"ו, הנדילי, אמר כי הארגון מחויב להמשך התמיכה במערכת החינוך הפלסטינית ולהרחבת שיתוף הפעולה עם המשרד, במיוחד בתחומי ההשכלה הגבוהה ברצועת עזה ובתוכניות התמיכה הפסיכו־חברתית בגדה המערבית.

במהלך המפגש הוצגו גם כמה מצגות מקצועיות. מנכ"ל המשרד נאפע עסאף הציג את תפיסת הפעולה של קבוצות העבודה המקצועיות, מנהל אגף הבחינות מוחמד מסאלמה הציג את המערכת החדשה לבחינות הבגרות ואת מנגנוני פיתוחה, ומנהל אגף התכנון נאסיף עמירה הציג את תוכניות העבודה והכיוונים לפיתוח המערכת בשלב הבא. בנוסף דנו המשתתפים בתוכנית העבודה ובתקציב לשנת 2026 ובסדרי העדיפויות לשיתוף פעולה בתחום החינוך.