קהיר, 27 בנובמבר 2025 — המשתתפים בישיבה המשותפת של הליגה הערבית ושל אונר״א קראו למדינות החברות להמשיך במגעים הדיפלומטיים מול מדינות העולם, במטרה לגייס תמיכה פוליטית להארכת המנדט של הסוכנות ולהבטיח את המשך השירותים ההומניטריים והחינוכיים לפליטים הפלסטינים בחמשת אזורי הפעילות שלה.
הקריאה נכללה בסיכומים של המושב ה־34 של המועצה לעניינים חינוכיים של בני פלסטין (ישיבה 92), שהתכנס במשך שלושה ימים במטה הליגה הערבית בקהיר, בראשות שגריר פלסטין בליגה הערבית מהנד אל־עכלוק ובהשתתפות עוזר המזכ״ל לענייני פלסטין והשטחים הערביים הכבושים, השגריר פאא’ד מוסטפא.
המשתתפים גינו את “ההרס המקיף” של מערכת החינוך מאז תחילת המלחמה ב־7 באוקטובר 2023, וציינו כי התקיפות של כוחות הכיבוש הובילו להרס של 90% מבתי הספר של אונר״א ברצועת עזה ולהפיכת בתי הספר שנותרו למקלטים למפונים — מה שגרם להשבתה מוחלטת של הלימודים.
הם קראו למדינות התורמות לספק תמיכה כספית ולוגיסטית מיידית שתאפשר את שיקום מוסדות החינוך בעזה ואת הפעלתם מחדש, לצד יצירת מרחבי למידה בטוחים באופן זמני עד להשלמת השיקום, כדי להבטיח את זכותם של הילדים והנערים לחינוך בהתאם למשפט הבינלאומי.
הליגה הערבית הדגישה כי היא ממשיכה לפעול לגיוס משאבים, בשיתוף המדינות החברות ואונר״א, על מנת להבטיח הגנה על מוסדות החינוך ולספק לאונר״א את הכלים הדרושים לתפעולם.
המשתתפים גינו שני חוקים שאישרה הכנסת, האוסרים על פעילות אונר״א בשטח הפלסטיני הכבוש ועל מגעים בין גורמים ישראליים לעובדי הסוכנות. הם קראו לקהילה הבינלאומית לסכל חוקים אלה, שלדבריהם מנוגדים למשפט הבינלאומי, ולהבטיח את המשך פעילות אונר״א בהתאם למנדט שהוענק לה בהחלטות האו״ם.
המשתתפים התריעו מפני החרפת המצב בגדה המערבית, וציינו כי תקיפות של כוחות הכיבוש ומתנחלים הובילו מאז תחילת 2025 לעקירתם של כ־35 אלף פלסטינים ממחנות ג’נין, טולכרם ונור א־שמס. בשל כך הושבתה הלמידה עבור כ־4,000 תלמידים בעשר בתי ספר של אונר״א במחנות אלה.
הם הביעו תמיכה במאמץ של אונר״א לשקם את מערכת החינוך, ליצור חלופות לימוד זמניות ולהבטיח את הזכות לחינוך בהתאם לאמנות הבינלאומיות.
המועצה קראה לאונר״א לספק חינוך קדם־יסודי בדומה למודל הירדני, ולהגיש למזכירות הליגה הערבית תכניות מפורטות הכוללות תקציב לצורך איתור מקורות מימון.
המשתתפים הדגישו את חשיבות שיתוף הפעולה בין אונר״א לבין המועצה החינוכית, ואת הצורך להבטיח תמיכה נפשית וחברתית לילדים ולנערים במסגרת תוכנית החינוך לשעת חירום.
הם קראו לגייס משאבים להרחבת החינוך הדיגיטלי, ולהבטיח יכולת של אונר״א ליישם את אסטרטגיית החינוך הדיגיטלי בחמשת אזורי פעילותה.
עוד נכתב כי יש לממן שיקום של מבני חינוך, להחליף מבנים רעועים, לצמצם את מספר בתי הספר הפועלים בשתי משמרות, להפחית צפיפות כיתות ולשפר נגישות לילדים עם מוגבלויות — לצד יצירת מרחבים ירוקים.
הם גינו את פגיעת כוחות הכיבוש במוסדות חינוך בגדה המערבית ובירושלים, וקראו לסייע לאונר״א בחידוש שירותיה בבתי הספר במחנות הפליטים ג'נין, טולכרם ונור א־שמס.
המשתתפים שיבחו את פתיחתן של שלוש בתי ספר חדשות של אונר״א — שתיים בגדה המערבית ואחת בירדן — וקראו למדינות התורמות להגדיל את המימון לשיקום בתי הספר שנהרסו ברצועת עזה ובסוריה.
הם דרשו מאונר״א להמשיך ללמד על פי התוכנית הלאומית הפלסטינית, וקראו למדינות המארחות לספק לסוכנות ספרי לימוד מודפסים ודיגיטליים בחינם.
המועצה הדגישה כי יש להתאים את ספרי הלימוד להנחיות אונסק"ו ולהבטיח שהם משקפים את ההיסטוריה והזהות הפלסטינית.
המשתתפים קראו להרחבת מסלולי החינוך המקצועי, לגיוס משאבים לריהוט בתי הספר, ולהקמת מעבדות מדע ומחשבים. הם הדגישו את הצורך להגדיל את מספר היועצים והפסיכולוגים החינוכיים.
הם דרשו להקים קרן ערבית לשיקום מערכת החינוך בעזה, להקים מבנים חלופיים בטוחים ולספק כיתות ניידות — כדי להבטיח את המשך הלימודים למרות יותר מ־1,200 מחסומים ובקרות צבאיות.
שגריר פלסטין בליגה הערבית, פאא’ד מוסטפא, קרא לקהילה הבינלאומית להעניק תמיכה פוליטית וכספית לאונר״א, כדי להבטיח את המשך שירותיה בהתאם למנדט האו״ם.
שגריר פלסטין בליגה, מהנד אל־עכלוק, הדגיש כי יש צורך ב“מאמץ ערבי ובינלאומי משותף” כדי להבטיח את יציבות מערכת החינוך.
