ראמאללה, 10 בנובמבר 2025 – וואפא
חדר המבצעים הממשלתי להתערבויות חירום במחוזות הדרום הציג היום (שני) את התוכנית לביצוע סיוע ושיקום מוקדם למערכת החינוך בעזה. מדובר בתוכנית מגזרית ראשונית המתעדכנת באופן שוטף בשיתוף עם שותפים ערבים ובינלאומיים ומוסדות האו״ם.
בפגישה השתתפו שר החינוך הפלסטיני אמג׳ד ברהם, שגריר ירדן בפלסטין עיסאם אל־בדור, שגריר אירלנד ויליאם מקלוגלין, וסגן השר וראש הוועדה הלאומית הפלסטינית לחינוך, תרבות ומדע עלי אבו זהרי, לצד נציגים ממדינות וארגונים שותפים מקומיים ובינלאומיים.
ברהם אמר כי משרדו פעל במהירות לשמירה על רצף הלמידה לאחר חודשים של מתקפות, באמצעות בתי ספר וירטואליים, מרכזים חינוכיים במקומות מקלט ותוכניות תמיכה באוניברסיטאות. לדבריו, המשרד הצליח לקיים את בחינות הבגרות בשתי מחזורים, של תלמידי 2006 ו־2007, ו־56 אלף תלמידים עברו את הבחינות. תוצאות מחזור 2007 יתפרסמו ביום חמישי הקרוב.
השר הודה לירדן על תמיכתה במערכת החינוך הפלסטינית, במיוחד בהפעלת הפלטפורמה האלקטרונית לבחינות הבגרות בעזה, והוסיף כי בלעדיה לא היו עשרות אלפי תלמידים מצליחים לגשת לבחינות בתנאי החירום.
ברהם ציין כי מערכת החינוך בעזה נשענת גם על רשת בתי הספר של אונר״א – 290 במספר – שבהם לומדים כ־300 אלף תלמידים. לדבריו, המשרד מתאם עם אונר״א כדי להבטיח את המשך הלמידה בבתי הספר שלה למרות ההרס והמחסור בציוד, בהיותן חלק מרכזי ממערכת החינוך בעזה.
הוא הוסיף כי תוכניות התמיכה באוניברסיטאות נמשכות בתוך עזה ומחוצה לה, עם סיוע לכ־58 אלף סטודנטים בתוך הרצועה ולכ־2,000 מחוצה לה, כדי למנוע את הפסקת לימודיהם בעקבות הרס מרבית מוסדות ההשכלה הגבוהה.
ראשת חדר המבצעים הממשלתי, סמאח חמד, אמרה כי מתבצע תיאום מתמשך עם כל הגורמים הממשלתיים, האזרחיים והבינלאומיים, כדי להבטיח תגובה יעילה שתתמוך במאמצי הסיוע והשיקום המוקדם בעזה.
לדבריה, מוצגות תוכניות סיוע מפורטות לכלל המגזרים בשיתוף המשרדים הרלוונטיים ובנוכחות נציגי ארגונים בינלאומיים ותורמים, במטרה לאחד מאמצים, לתאם התערבויות ולכוון משאבים לעבר סדרי עדיפויות לאומיים.
ברהם אמר כי מערכת החינוך בעזה חוותה את אחת מתקופות ההרס הקשות בתולדותיה. יותר מ־18 אלף תלמידים ו־780 מורים נהרגו, ואם נניח כי בכל בית ספר כ־600 תלמידים, הרי שמדובר במספר השווה להיעלמותן של כ־30 מוסדות חינוך שלמים.
על פי נתוני משרד החינוך, 82% מבתי הספר הממשלתיים נהרסו ישירות, לצד הרס רחב של ציוד לימודי, תיקי תלמידים ומעבדות. יותר מ־90% מהאוניברסיטאות, המכללות והמכונים נהרסו גם הם. 3,858 אנשי סגל אקדמי נהרגו, מאות עזבו או נותק עמם הקשר, ונשארו רק 2,656 מרצים במוסדות ההשכלה שעדיין פועלים בעזה.
השר התייחס גם לשורה של אתגרים שמונעים את חידוש הלמידה: מניעת הכנסת ציוד לימודי, שהיית אלפי עקורים בבתי הספר, הרס התשתיות והצורך בפינוי הריסות לפני כל עבודת שיקום, לצד מחסור חמור בכוח אדם אקדמי.הוא הדגיש את חשיבות החזרה המהירה ללמידה פעילה, כזכות בסיסית המעוגנת באמנות הבינלאומיות, ואת הצורך בתוכניות חינוכיות שיתמודדו עם הפערים הלימודיים שנוצרו בשנות הלחימה.
ברהם קרא לקהילה הבינלאומית ולתורמים לספק מימון מיידי להפעלת מוסדות החינוך, לאפשר הכנסת ציוד לימודי, ולתמוך בפינוי הריסות ובהקמת מרחבי לימוד בטוחים. הוא הוסיף כי מתקיים שיתוף פעולה מתמשך עם אונר״א ועם מוסדות בינלאומיים נוספים כדי להבטיח חינוך בטוח, כולל ובר־קיימא.
נציגת משרד החינוך בחדר המבצעים, ויסאם נakhala, הציגה את תוכנית הסיוע והשיקום המוקדם, הכוללת הקמת כיתות לימוד זמניות ואוהלים באזורים בטוחים, פינוי הריסות בשיתוף שירות הפעולה של האו״ם בנוגע למוקשים (UNMAS) ותוכנית הפיתוח של האו״ם (UNDP), והפעלת כיתות זמניות.
לדבריה, 29 בתי ספר ו־369 מרכזי לימוד קולטים כיום למעלה מ־200 אלף תלמידים, והמשרד מתכנן להרחיב את הקיבולת באמצעות הקמת מרחבים נוספים והצטיידותם.
התוכנית כוללת גם המשך למידה מרחוק בבתי הספר ובאוניברסיטאות, פיתוח פלטפורמות וירטואליות לסטודנטים, אספקת ציוד לימודי, גיוס מורים חלופיים, מתן תמיכה פסיכו־חברתית לתלמידים ולמורים, וסיוע לתלמידים עם מוגבלויות.כמו כן נבחנות דרכים לחידוש הלמידה האקדמית באמצעות פתרונות טכנולוגיים ומעבדות ניידות שיאפשרו לסטודנטים להשלים את לימודיהם.
